兒子這週的國語小考考了七十幾分，想當然應該錯的不少，偏偏老師除了要他們訂正錯誤之外，還要將錯的地方抄寫三遍、沒寫到的題目寫五遍，紅紅的考卷少說有錯五題以上，要寫三遍到五遍看來是一場硬仗。加上今天晚上要練跆拳，這作業在安親班完成不了只好拿回家寫。
吃過飯我們便速速的展開抄寫之旅，兒子央求先玩一下下再寫，我跟爸爸都堅持要先寫再玩，嘟著嘴不情不願的拿起筆，一下子寫錯、一下子擦不乾淨，寫了一行就手痠不想寫，我們在一旁耐著性子的看著他把脾氣發完，再繼續寫。
好不容易第一遍寫完了，他看著考卷說，「錯那麼多怎麼寫得完！我寫不完啦～～～還有兩遍還有三遍，我怎麼寫得完？」說著說著眼淚噴發出來，一把鼻涕一把眼淚的說不想寫、寫不完。我跟爸爸互看了幾眼，我說：「下次不要錯那麼多就好啦，既然都已經錯了，這次就把他寫完」
兒子生氣的回話：「我下次還是會錯那麼多呀！」
爸爸也加入鼓勵：「這次你把錯的通通學會了，下次就會對啦」
無視於我們的鼓勵，他一直執拗在不會寫，每次考試都會錯很多、罰寫寫不完之類的氣話。
偏偏這時候妹妹來央求陪玩跟說故事...情況有點兒緊繃，我請妹妹回房間去，現在我跟把鼻有很重要的事情要陪哥哥。妹妹一聽完，轉頭踱步回房間去，竟然在房間啜泣起來了...（是在演哪一齣呀）我趕緊跟進去，好生安慰她給她挑了一個故事聽。
安撫好妹妹，再次出來看抄寫團的進度，我一度想勸他，如果不想寫那就不要寫，老師要你們抄寫是希望你們記住錯誤，如果你覺得寫一遍就記住了，那明天去跟老師溝通說你已經會了。聽我這一說，他哭的更火...若是沒寫完進學校，他應該整天都不能下課了吧。
為了使進度能夠持續推進，爸爸使出絕招，陪著他寫，他寫一句爸爸也寫一句，是一個同甘共苦的概念，雖然眼淚漱漱流，聽著爸爸講說自己小時候抄寫比他還多、又陪寫的心意，第二遍總算順利完成。
終於到了第三遍，我們都要幫他歡呼了，最後一遍了！這最後一遍真的是字字血淚，手好痠、我好累、我今天都沒有玩到、時間都不是我的...一堆辛酸話伴隨著一字一句，眼淚沾濕了抄寫紙，看了令人跟著也難過。
終於，兒子寫完最後一個字歡呼的跑進房間，耶！我寫完了！媽咪，我全都寫完了，可以玩了！！！可以感受到他那從內心發出來的喜悅聲音，跟剛剛的痛苦哀嚎根本是兩個世界呀！
寫完這一張考卷，我跟爸爸也耗盡了氣力，我們有個會後討論，
一、這樣的抄寫確實讓他對錯誤印象深刻了，但過程對他或是對家長都很痛苦，畢竟小一生一次寫二十到三十個國字注音是真的蠻多的，加上來有其他科目的作業，老師應該多考量一下小朋友的負擔。
二、在家寫功課是會讓他比較無法專注的，有時妹妹來打擾，更多的時候他惦記著他在家要蓋的積木城堡或是要搭的賽車跑道，他已經習慣回家就是要放鬆盡情的玩，若是要專注的寫功課，那氛圍還需要再營造。
三、在安親班寫功課有個好處，當大家都在同一時間做同一件事，他比較能專注，同時也有一個時間的習慣在養成，較不容易推延，安親班給孩子一段時間先完成「必須」完成的事情，例如寫功課、閱讀...，完成「必須」的事項後他們可以自由選擇玩玩具或是做勞作，這算是在建立小朋友時間管理的方法，也讓他們懂得掌握「必須時間」與「自由時間」。
有些孩子個性就是使命必達的完成大人老師的指令，有些就是在乎自己的需求多一些，有些還喜歡觀察別人心裡放不下自己該做的事，這些都是孩子原有的個性，不是愛偷懶也不是慢吞吞，只是他們在做自己，如何在做自己的同時也能夠把學習該做的事情做好，考驗孩子也考驗大人的陪伴功力呀！
